En este artículo compartimos el marco de Comunidades Académicas con Compromiso (CAC por sus siglas en español), que describe la capacidad de un estudiante para comprometerse de manera afectiva, conductual y cognitiva en un curso que se ofrece en modalidad combinada o en línea y se toma de forma independiente o con apoyo docente. Basado en la zona de desarrollo próximo de Vygotsky (Mente en la sociedad: el desarrollo de procesos psicológicos superiores, Harvard University Press, Cambridge, 1978), el marco examina cómo la capacidad de un estudiante para comprometerse en cursos en modalidades combinada o en línea aumenta con el apoyo de dos tipos de comunidades, la del curso y la personal. La comunidad del curso está organizada y facilitada por aquellos asociados con el curso o programa. La comunidad personal está compuesta por actores no oficialmente asociados con el curso y que típicamente han establecido relaciones con el estudiante antes del comienzo del curso o programa y que pueden extenderse mucho más allá de los límites del curso. Los actores dentro de cada comunidad tienen diferentes habilidades y capacidades para apoyar el compromiso de los estudiantes, siendo muy probable que con el apoyo activo de ambas comunidades un estudiante alcance el compromiso necesario para su éxito académico. El marco CAC identifica a los actores de la comunidad con mayor probabilidad de proporcionar elementos de apoyo específicos, alineándolos con los diferentes tipos de compromisos de los estudiantes El artículo delinea las implicaciones para la práctica y la investigación, concluyendo con ejemplos ilustrativos.
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